Sucesos 4º jornada vistos por Zonigret

Sucesos, aportes y conclusiones.

Como primer momento del día se realiza socialización de actividades desde el cuadro, que sistematiza la pregunta problematizadora, unido al informe de recursos, actividades, temática articulada, reflexión, evidencias, etc.

La siguiente presentación, documenta dicho suceso.

Evidencia interdisciplinar para proyecto investiguemos hoy presentacion ensj from oscarZONIGRET RODRIGUEZ GARZON

Parte del proceso del día es la construcción y síntesis de la lectura al documento cuyo autor es Aurora La Cueva, titulado "la Enseñanza Por Proyectos" evidenciada en la siguiente presentación:

La enseñanza por proyectos sintesis de lectura docentes ensj from oscarZONIGRET RODRIGUEZ GARZON

Para la integración e inclusión de diversos recursos TIC, se cumple consulta y exploración que apoye y oriente el proceso hacia la satisfacción de necesidades formativas específicas y determinar con cuales recursos es posible cumplir los propósitos.

El siguiente cuadro ilustra algunos de los temas de consulta, e igual, enlaza hacia el blog "Herramientas y recursos gratuitos para crear materiales educativos didácticos con herramientas TIC.

RECURSO	DESCRIPCIÓN	ACTIVIDAD
GOOGLE   DOCS	Herramienta de trabajo colaborativo simultaneo sincrónico o asincrónico; con actividades diversas y aplicativos tipo office.	·         Presentación con diapositiva ·         Cuadros  estadísticos ·         Sistematización compartida ·         Bases de datos
GOOGLE   MAPS	Herramienta para ubicación y exploración  geográfica.	·         Ubicando mí entorno.
GOOGLE   EART	Herramienta de visualización satelital que virtualmente ayuda a conocer diferentes lugares del planeta.	·         Visitar  los museos y sitios turísticos del mundo.
SLIDESHARE	Herramienta para visualización de presentaciones y compartir en comunidad, apoyada en motores de búsqueda.	·         Búsqueda de presentación relacionada con proyectos de investigación o pregunta problematiza dora.
VIDEO JUEGOS	Herramienta  de ambientación, motivación.	·   Aprestamiento y desarrollo motriz, visual, concentración, etc.
200 recursos más	Seguir el Link con CTRL +Clic sobre la dirección.	·   http://ayudasextogrado.wordpress.com/2012/11/14/300-herramientas-y-recursos-gratuitos-para-crear-materiales-educativos-didacticos-tics-educacion/#! ·
Celulares	El uso del celular en el aula es un tema muy controversial para los profesores, sin embargo, se puede convertir en un método realmente útil en el proceso de aprendizaje de las asignaturas.	·   http://educacion360.org/Articulos/los-celulares-y-su-aporte-educativo-dentro-del-aula.html#!

APORTES LIYERTH

PRIMERA SESIÓN OCTUBRE DE 2013

Nos  reunimos en la sala de informática los directores de grupo de los grados sextos y séptimos en la compañía de Luis Ospino y Zonigret Rodríguez, con la asesoría de Yurlady  Lozada, donde empezamos a transversal izar la pregunta escogida  por los estudiantes del grado sexto que era ES LA PAZ LA PAZ DE LA PALOMA, leído del libro de Neruda.

Tansversalizamos esta pregunta con las asignaturas de:

Ø  Ética, ciencias naturales, religión, español, matemáticas, estadística, sociales y artes.

Algunas de las actividades que se llevarían a cabo con los estudiantes son:

·         Observación directa del objeto de estudio.

·         Indagar sobre sus aspectos y características generales

·         Relación entre la palabra paz y paloma

·         Indagación y presentación de videos sobre las  comisiones realizadas por la paz y lugares donde se han realizado.

·         Construcción de textos argumentativos y poéticos.

·         Gráfica de la paloma

·         Simbolización

Este proyecto es un convenio de la universidad Nacional con la gobernación de Cundinamarca, que se llama INVESTIGUEMOS HOY, me parece innovador ya que todos los docentes podemos realizar la interdisciplinaridad  en las áreas y llevar un proceso mas ameno con nuestros estudiantes sin que ellos se den cuenta de los que estamos haciendo.

SEGUNDA  SESIÓN OCTUBRE  DE 2013

Nos reunimos con  compañeros de las instituciones educativas de: Sueva, San Francisco, Claraval – Chuscales, donde hubo mucha desmotivación por el taller didáctico de formación ya que en todas las instituciones hay problemas de internet y falta de oportuna de comunicación, se empezó a socializar lo de el blog con la institución de Claraval- Chuscales donde los niños escogieron  la frase POR QUE LAS PERSONAS SON MALAS y realizo la interdisciplinaridad con las diferentes materias  y explicaron una por una y así cada institución.

Se realizo un análisis de la relación que se ha vivido desde niños con la tecnología con el docente, donde cada grupo según su época plasmo su vivencia pedagógica y los enfoques pedagógicos, donde se explico breve mente como era la educación tradicional y recordaban que con los reglazos y  memorización aprendían para la vida ya que los formaban integralmente…caminos, puentes y atajos vivencia personal de cómo desde niños hemos o no utilizado el computador, ventajas y desventajas.

Luego trabajamos enfoques pedagógicos con caricaturas de tres modelos: instrumental, crítico social y significativo., se realizó un análisis donde compartimos todos los docentes las diferentes opiniones.

Integración de los enfoques con las actividades que se van a ejecutar.

Se llegaron a acuerdos y sugerencias para la próxima sesión

TRABAJO COLECTIVO " INVESTIGUEMOS HOY" E.N.S.J.

PROYECTO “INVESTIGUEMOS  HOY” UNIVERSIDAD NACIONAL GOBERNACION DE CUNDINAMARCA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ESCUELA NORMAL SUPERIOR JUNÍN

PRIMERA TAREA

PARTICIPANTES: Docentes Directores de los grados Sexto y Séptimo y Docentes que orientan Tecnología e Informática.

PREGUNTA GENERADORA: ¿Es la paz, la paz de la paloma?

ARTICULACIÓN CON OTRAS ÁREAS:

ª   ESPAÑOL: Descripciones de objetos, reglas ortográficas, poemas, construcción de textos, carteleras. Biografías, redacciones, lectura de textos relacionados con el tema de la pregunta….

ª   SOCIALES: Comisionados de paz, lugares donde se han realizado, personajes y entidades que han aportado en  la solución de conflictos, el premio nobel de la paz y ganadores, el conflicto armado en nuestro país, logotipo de la paz...

ª   NATURALES: El entorno y aspectos relevantes del mismo. El medio ambiente y la paz, deshumanización del hombre ante la destrucción del hábitat de algunos elementos que benefician a otros seres de la naturaleza….

ª   TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA: Sistematización de trabajos, empleo del internet en la investigación de temas, elaboración de instrumentos de recolección de datos…

ª   MATEMATICA: Unidades de área, volumen, peso…

ª   ÉTICA Y VALORES: La Paz. La libertad y la sana convivencia a través de la práctica de valores.

ª   EDUCACIÓN RELIGIOSA: La creación, símbolos y signos de la religión , los sacramentos. El Espíritu Santo...

ª   INGLÉS: Vocabulario, conversaciones, construcción de textos cortos.

ª   EDUCACIÓN ARTISTICA: Construcción de logotipos, carteles, canciones, dibujos, caricaturas, concursos…

ª   INVESTIGACION: Cada una de las áreas implementara este aspecto de acuerdo a la intencionalidad del tema.

Los anteriores temas son una propuesta de iniciación ya que al transcurrir el desarrollo del proyecto surgirán nuevas opciones para integrarlas en el mismo

ACTIVIDADES:

v  Observación directa del objeto de estudio.(Morfología y anatomía de la paloma)

v  Investigación directa sobre el objeto de estudio.

v  Valer  los conocimientos previos del estudiante sobre el tema.

v  Relación entre la Paz y la paloma.

v  Investigar y adquirir de videos sobre las Comisiones de Paz, el lugar donde se realizan, sus personajes y la resulados de cada una de ellas.

v  Construcción de textos argumentativos y composiciones  literarios sobre el tema propuesto.

v  Representaciones gráficas y artísticas sobre el tema expuesto.

APLICACIÓN DE LOS ENFOQUES PEDAGÓGICOS EN EL DESARROLLO DE LA PREGUNTA GENERADORA

ENFOQUE PEDAGÓGICO “PRÁCTICO MORAL – SIGNIFICATIVO”

SEGUNDA TAREA

“¿ES LA PAZ, LA PAZ DE LA PALOMA?”

ACTIVIDADES:

ü  Escuchar y observar noticias.

ü  Escribir sobre lo que más les impactó.

ü  Narración personal de la noticia.

ü  Relación de la noticia con el entorno.

ü  Adaptación de símbolos que pueden representar los aspectos positivos y negativos de acuerdo a la noticia vista.

ü  Socialización de símbolos y su significado.

ü  Determinación de símbolos relevantes y unificación de criterios.

ü  Propuestas y sugerencias  de solución.

ü  Investigación sobre los aspectos socio- geográficos del lugar donde ocurrió la noticia.

ü  Investigación sobre los aspectos generales del conflicto armado en Colombia y la influencia de éste en la convivencia y la paz nacional.

Herlinda Escribe en Investiguemos Hoy

PROGRAMA “INVESTIGUEMOS HOY” UNIVERSIDAD NACIONAL Y GOBERNACION DE CUNDINAMARCA

HERLINDA MORENO DE RODRIGUEZ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR JUNIN

PRIMERA JORNADA

La falta de información oportuna y motivación para integrarse a la capacitación, ha generado  una serie de inconformidades, y análisis del proceso, como son: el programa fue improvisado y faltó la  motivación necesaria que despertara el interés en quienes  participamos,  se nos está tomando  como conejillos de laboratorio para aplicar el programa a ver como les va para luego aplicarlo a nivel nacional; por lo menos en primer lugar, facilitar no solo  en medio magnético  sino  preferiblemente en físico el material necesario ya que la lectura es mejor hacerla individual y no uno solo para un colectivo y además que no se trataba de una lectura  por lo menos corta y en lo posible infantil que despierte el interés  y sea llamativa para los niños fue la lectura de un libro completo, “El libro de las preguntas de Pablo Neruda” con contenidos abstractos  lo cual por su extensión se tornó monótona y aburrida y al finalizar no se quedó con algo concreto.

¿Por qué? Porque las preguntas no fueron concretas para los niños, ya que ellos mismos comentaban que eran preguntas absurdas sin nada de significado para ellos, se les da una explicación corta donde se les hacía ver que era una forma de literatura si la podemos llamar moderna.

Cada niño elige una pregunta, de las que lograron escribir durante la lectura, seguidamente se leen y se escogen las más relevantes en el grupo entre las que obtuvieron mayor acogida: “No es la ciudad el gran océano de los colchones que palpitan”, y “Es verdad que vuela de noche sobre mi patria un cóndor negro”

Se reúnen los grupos de niños participantes y se elige una  sola  de las preguntas escogidas en los cuatro grupos  para ser trabajada en las diferentes áreas, siendo elegida la pregunta “ES LA PAZ, LA PAZ DE LA PALOMA”

Se finaliza la jornada asignando una tarea al grupo participante consistente en elaborar las actividades relacionadas con la pregunta haciendo la respectiva interdisciplinariedad o transversalidad con las diversas áreas de estudio y la elaboración del blog personal.

 SEGUNDA:  JORNADA MUNICIPAL Fuimos citados a las 7:00 A.M. para iniciar la jornada pero debido a la asistencia de docentes de otras instituciones se inicia más tarde.

Se hace respectiva  la presentación de cada una de las instituciones Claraval –Chuscales, Sueva y San Francisco y la Escuela Normal Superior Junín, manifestando la dificultad que se presenta por la falta de servicio de internet, lo cual generó el no poder realizar una de las actividades que se habían asignado.

Socialización de las preguntas articuladas con las diferentes áreas de estudio.

La institución educativa Claraval-Chuscales hace su socialización presentando la pregunta que propusieron los estudiantes:  ”POR QUÉ HAY GENTE MALA”  la cual fue muy buena ya que se adquirieron nuevos conocimientos y porque no, una orientación y la superación de dificultades que surgieron en la realización de las tareas.

La institución educativa de San Francisco manifestó la falta de tiempo y espacios para desarrollar las tareas ya que el taller fue orientado apenas el jueves  y viernes pasados y es imposible realizarlo ya que se tienen otras actividades para realizar asignadas anteriormente, sin embargo se les dio el espacio para realizarlo dentro de la jornada y luego fue socializada. 

La institución de Sueva presentó las preguntas “QUÉ PASARÍA SI NO EXITIERA ENTORNO? Y la Escuela Normal Superior Junín, presenta la pregunta “ES LA PAZ, LA PAZ DE LA PALOMA” realizando la respectiva transversalidad con las áreas de estudio y aclarando las dudas que se prese3ntaron en su realización.

Se presenta la lectura EDUCACION Y NUEVAS TECNOLOGIAS de la doctora Edith Litwin, como un análisis sobre la trayectoria que ha tenido la tecnología en la vida escolar de cada uno de los participantes, lo cual fue sorprendente ver la diferencia que existe en este conocimiento entre lo moderno y quienes nos educamos con la educación Lancasteriana, donde se exigía y a las buenas o a las malas se aprendía.
Al finalizar la socialización sentí una gran desilusión, al ver que a las otras instituciones les brindaron una metodología en la cual daban la oportunidad a los estudiantes de proponer sus propias preguntas, mientras que a nosotros podemos decir que fueron impuestas, ya que la observación hecha "tengan en cuenta las preguntas que aparecen en la lectura y de estas van a tomar una pregunta que trabajaran en las diversas áreas de estudio", y a mi parecer los estudiantes escogieron preguntas abstractas, sin sentido, lo hicieron por hacer.

Presentación de las historietas de los enfoques pedagógicos TRADIOCIONAL, PRACTICO MORAL-SIGNIFICATIVO Y COMUNICATIVO DIÁLOGICO, basados en caricaturas analíticas.

Aplicación de estos enfoques en las actividades que se proponen de acuerdo a la pregunta y las áreas de estudio y socialización de las mismas.

TAREAS:

·         Creación del blog.

·         Realizar la base de datos.

·         Creación de Twiter y enviarle el ling.

·         Enviar el Diario de campo.

Irene Velasquez en proyecto Investiguemos Hoy

INVESTIGUEMOS  HOY  ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE JUNIN

 PRIMERA JORNADA

En la Escuela Normal Superior de Junín nos reunimos con la docente orientadora el día 3 de Octubre para iniciar un trabajo sobre el manejo de TIC en el aula de clase, iniciando con los grados  sextos  en el aula de Informática los docentes de las respectivas clases estuvimos acompañando a cada uno de los grupos, el tema que se trato fue sobre uno de los textos de Pablo Neruda: la actividad consistió en ir anotando todas las preguntas del texto como por ejemplo ¿Por qué Neruda siempre sale con la nariz tapada?

Luego por pequeños grupos escogieron una pregunta la que mas les llamo la atención, a partir de ahí se hizo la interdisciplinariedad con todas las asignaturas .La pregunta escogida fue ¿ES LA PAZ LA PAZ DE LA PALOMA?

          

SEGUNDA JORNADA

• En base a la pregunta nos reunimos los docentes para sacar los temas relacionados con la pregunta y las posibles  actividades  a realizar teniendo en cuenta el plan de estudios y relacionándolos con todas las áreas.
• Como tema específico se trato el uso de las TIC desde los diferentes enfoques pedagógicos y experiencias  en el aula.
• Participación de cada una de las instituciones a través de socializaciones de los blogs sobre cada una de las  preguntas y las actividades teniendo en cuenta la transversalidad.
• A continuación se observaron las presentaciones de la Educación  y Nuevas tecnologías de Litwin ,  narrando algunas  experiencias vividas .Mas adelante se observaron  historietas  para relacionarlas con lo critico significativo. Me parece interesante el uso de las TIC porque facilita el aprendizaje de los estudiantes mediante la investigación y la actitud critica frente a cualquier situación  o problema.
• Me parece una experiencia interesante  para docentes y estudiantes puesto que permite un trabajo colaborativo y a la vez se desarrolla la creatividad en los estudiantes .
• Debido a la terminación de actividades de fin de año de año sugiero que el proyecto como tal  se iniciara el próximo año.

Irene Velasquez de Ospino

Experiencia y vivencias en el Proyecto

EL FUNDAMENTO.

Por: Zonigret Rodríguez Garzón

Llega a la Escuela Normal, como una acción más del Ministerio de Educación Nacional, El Programa de actualización académica con inclusión de herramientas TIC, que en convenio desde La Secretaría de Educación de Cundinamarca con la Universidad Nacional de Colombia, propone al colectivo docente la  exploración, aprehensión y proyección con herramientas TIC, que apoyadas en otro convenio con el Ministerio de las Comunicaciones y Computadores para Educar, pretende dotar a esta sede con 40 equipos de cómputo portátiles, que serán destinados al uso con estudiantes de grado 6º y 7º y por ende, hace necesario y obligatorio que el colectivo docente incursione y/o potencie sus habilidades para el uso de diversas aplicaciones que con el uso de la herramienta TIC, logre trascender al grupo focalizado de estudiantes e igual, multiplicar hacia la comunidad de padres, que observando los adelantos de sus hij@s, tomen interés y a la vez se vinculen a formaciones que desde programas como REDVOLUCION, beneficia a la comunidad y apoya a sectores de estudiantes de los grados 9º 10º y 11º en lo pertinente al Servicio Social Obligatorio.

Derivado de lo anterior, se inicia el ciclo inductivo, formativo, de práctica y resultados con ajuste a propuestas y estándares curriculares para las diferentes signaturas de los docentes en participación.

Momento de lectura compartida

Hay la participación del colectivo estudiantil de grado Sexto, que en su primer momento coadyuvan en la Exploración del “Libro de las Preguntas” que permita formular un Problema de investigación y luego de ello en la clasificación y selección de la pregunta que mediante el uso de un esfero, pantalla, Internet, Facebook, gmail, blogger, Twitter, herramientas web 2.0, etc. (Como herramientas de Información y comunicación a incorporar), permitan la construcción de una propuesta de aula aplicable en la comunicación y desde problemáticas académicas diversas.

Se quiere entonces, que con cinco (5) momentos de participación, se logre definir actividades, procesos y proyectos que con apoyo en las herramientas TIC y los computadoras adjudicadas, realmente den el uso adecuado a estos instrumentos, se promulgue y multiplique el empleo y se consiga realizar otro tipo de clases llamativas, participativas y de progreso en y para la comunidad tanto, de estudiantes, como docentes y padres de familia.

Dirección y organización para selección de pregunta

Queda entonces, para que como parte del programa, se compartan diferentes nombres de herramientas TIC, indicando la aplicabilidad, función y para cuales asignaturas sería adecuado  darles mayor uso. Lo anterior como una estrategia de exploración y motivación a que el docente pueda buscar, clasificar y seleccionar aquellos recursos con  los que verdaderamente pueda dar un avance significativo a su propia incursión y a la de los estudiantes, a la vez que potencie sus propios saberes y aprehensiones relacionadas con esta opción de web 2.0 en que el MEN y UNAL, pretenden hacer de esta una sociedad de Ciencia y Tecnología.

Yoli Teresa escribe en Investiguemos Hoy

SEGUNDO ENCUENTRO 

Primera jornada

Se da inicio a partir de las de las 7.20 a.m. con la invitación de la asesora para que participemos en la  capacitación sobre la aplicación de las TIC   en  el  aula de clase teniendo en cuenta la necesidad  para mejorar procesos significativos en el aprendizaje. Con el programa   INVESTIGUEMOS HOY  EN CONVENIO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL CON LA SECRETARIA DE EDUCACION, el objetivo primordial es  la interdisciplinariedad, aplicada en un proyecto de aula de clase en los grados 6 y 7.

Relacionando el trabajo que se desarrolló el viernes  4  con los estudiantes se tomo una pregunta para que a partir de esta se realizara una actividad de relación con todas las áreas,

¿Es la Paz  la paz de la Paloma? Tomada del libro de Neruda.  Se tuvieron en cuenta algunas áreas como Ética,  religión, ciencias naturales, sociales, matemáticas, español, tecnología e inglés. ; Con algunas actividades como:

Observación  directa

Indagar  sobre morfología, anatomía, y características generales de la paloma

·         Relación entre las palabras paz y paloma

·         Poesía o poema de la paloma

·         Investigar  sobre las comisiones de paz por medio de observaciones de videos para hacer comentarios y apreciaciones.

·         Representación grafica d e la paloma.

SEGUNDA  PARTE

·         Nos reunimos con  los compañeros de las instituciones   de  Chuscales  - Claraval Sueva, y San Francisco, se socializaron los blog que traían cada institución educativas y la transversalizacion con las diferentes asignaturas.

·         Se realizo un análisis sobre caminos, atajos y puentes donde cada docente contaba su experiencia desde la infancia estudiantil hasta los días teniendo en cuenta el uso del computador o que herramientas se utilizaban en esta época y cada uno plasmaba su experiencia.

Luego se realizo una presentación con enfoque críticos significativos adaptados ala pregunta que escogió los estudiantes ¿Es la Paz  la paz de la Paloma?, basados en las caricaturas analíticas.

Yolanda Teresa González